Groupe de supervision Geneviève Despatie

En visioconférence - En direct - Reconnues comme activités de développement professionnel

Groupe approche réflexive et didactique axée sur le développement des compétences en matière de savoir, de savoir-être et de savoir-faire

Avec Geneviève Despatie, sexologue psychothérapeute

Lundi 12h-13h30, mensuel, rencontres de 1h30 | Total de 300$ (75$ par rencontre)

14 septembre, 19 octobre, 16 novembre, 14 décembre 2026 (reconduction possible à l'hiver 2027 selon les besoins des participant.es)

Présentation de la personne superviseure

https://www.sexologueclinicienne.com/

La superviseure a obtenu un Baccalauréat en sexologie en 2000 et une Maîtrise en sexologie clinique en 2005. Elle pratique la psychothérapie en bureau privé à temps plein depuis 2005. Ses intérêts professionnels portent principalement sur les troubles sexuels, la supervision et l’alliance thérapeutique. Elle est superviseure clinique depuis 2015. Elle a d’abord supervisé des étudiant.es à la Maîtrise en sexologie clinique de l’UQAM et elle concentre désormais sa pratique en supervision auprès des sexologues et des psychothérapeutes diplômé.es. Elle a été encadreuse de stage pour les étudiant.es à la maîtrise en sexologie clinique. Sa clinique a d’ailleurs contribué à former plusieurs sexologues depuis 2015 en tant que milieu de stage. Elle a été inspectrice en 2018 et elle est membre du Conseil de discipline depuis 2019 pour l’Ordre Professionnel des Sexologues du Québec (OPSQ).

Son modèle de supervision 
Modèle réflexif afin de développer une conscience réflexive de soi ainsi qu'une conscience réflexive de sa pratique professionnelle. Lors des rencontres, les supervisé.es sont amené.es à réfléchir sur différentes situations vécues dans leur pratique. La supervision permettra d'effectuer un examen critique et constructif de leur pratique. Le rôle de la superviseure sera adapté aux besoins de développement des supervisé.es.  Une posture didactique est adoptée au besoin afin de favoriser le développement des compétences en matière de savoir, savoir-être et savoir-faire.

Ses orientations théoriques

• Cognitivo-comportementale (la thérapie des schémas, la pleine conscience, la thérapie de l'acceptation et de l'engagement-ACT)
• Systémique-interactionnelle